Начинаем читать с 17 страницы

Решил тут я #РадиКультуры посетить мероприятия, проводимые в Дмитровской центральной библиотеке. Благо и повод появился - в Фейсбуке появилось сообщение об одном проекте - "17 страница".
Идея интересная: зачитывается небольшой отрывок на 17 странице из некой произвольной выбранной чтецом книги. Далее начинается некая "угадайка" - попробуйте угадать автора и книгу и по прочитанному отрывку попробовать понять "О чём это? А стоит ли дальше читать?"

Итак, небольшой репортажик.
Заходим в литгостинную что на первом этаже ДЦРБ. Всё же на мой взгляд антураж данного помещения не слишком подходит для подобных мероприятий - хотелось бы что-то менее пафосное и более камерное (кстати, тот же "Синий диван" по своим интерьерным решениям наверное даже больше подходит для такого мероприятия). Но что есть, то есть.

Чтец садится и начинает читать отрывок. Жутковато... какие-то онкобольные ("Меня зовут Хейзел, мне шестнадцать лет. Рак щитовидки с метастазами в легких. Нормально, чё"), "сердце Иисуса", операция после которой слепнут, но остаются живыми. В общем нагнетало.
Естественно что я не в курсе что это и откуда - одно ясно: иностранец, скорей всего Европа, современность. Но среди пришедших нашлись читавшие книгу и даже видевшие кино, снятое по ней. И для меня их оказалось неожиданно много. Ещё раз: взята некая книга, из неё вычитан отрывок (не совсем из середины, но и не первые строки) и среди примерно 30-40 человек нашлось 4-5 человек с ней знакомых. Моя первичная оценка для подобного была - не более 2 человек (максимум), но скорее всего тоже нулевой результат). И это здорово. Вот и "нечитающая молодёжь" (ссылку на книгу см в конце заметки).
Но самое интересное (для меня) началось дальше - обсужденние.

Дети читают, а коты им помогают...

Вы когда-нибудь читали своему коту? Думаете, это глупо? Вовсе нет, особенно если это делает ваш ребенок. Приют для животных округа Беркс, в американском штате Пенсильвания доказал, что чтение кошкам – это не просто забава.
В службе спасения животных округа Беркс есть программа под названием «Книжные друзья», в которой дети с первого по восьмой класс приходят к ним в приют и читают книжки… кошкам. Мальчики и девочки заходят в комнату, где им можно гладить и играть с очаровательными кошками и котами, в то же время читая любимые книжки. По этим фотографиям становится ясно, что и дети, и кошки получают удовольствие от совместного времяпрепровождения.

Классика - беда России?

Немного цитат из как-то незаметно мимо меня прошедшего в "Известиях" материала Сергея Роганова "Жизнь против классики"

…русский человек запросто простит своему ребенку гомосексуализм или подростковый запои в обнимку с пристрастием к клею, но только не невежество в классической литературе.

Новые поколения — объект жестокой критики со стороны взрослого населения России.Все эти подростки-старшеклассники, абитуриенты, студенты — это же ужас, а не поколение. Ничего не хотят: работать, учиться, читать, думать. Ленивы, подвержены массе пороков, плевать им по большому счету и на Отечество, и на политику, и на общество. Подавай им деньги, смартфоны, игры, клубы, тусовки, виджеты и все, что так ненавистно многим постсоветским гражданам. Как, мол, может существовать полноценный русский человек, который не читал «Ревизора» или «Братьев Карамазовых»? Да легко может существовать. Легко…

Вот ведь беда какая. Беда не с подрастающим поколением. И не с плохими учебниками. Беда в том, что еще ни одного человека литература не сделала мыслящим, возвышенным и прекрасным. Беда для нашего общества в том, что оно по-прежнему полагает: потребность мыслить, анализировать, творить рождается знакомством с наследием классиков русской литературы

…начать учиться поступками и фактами измерять и свое прошлое — историю, и настоящее, и будущее собственных детей

Пути развития библиотек

«Читальные залы должны стать цифровыми издательствами»: Джеймс Ляру о будущем библиотек
 Очень интересно отношение к работе с "нежелательным контентом"

Многие родители в США чрезмерно опекают своего ребенка. Они думают, что лучший способ уберечь его — сказать, что есть лес, но волка в нем нет. Я говорил в таких случаях, что настоящей целью библиотеки и книг не является сделать тебя сильнее или умнее за счет отрицания реального мира. В лесу есть волки. Поэтому иди и узнай, как с этим быть, как с этим справляться, как отвечать на такую угрозу.

 На мой взгляд очень правильный метод - не закрывать глаза на какое-то явление, а показываеть что такое явление есть, в чём его суть, возможные опасности и пути их обхода.
Позиция о примате читателя в американских библиотеках:

— А как выглядит современная американская библиотека, если сравнивать ее с теми российскими, что вы успели посмотреть?
— Похоже, что у вас в стране пытаются собрать и сохранить все. Фокус на сохранение, поддержание большой коллекции — так много книг, как ты можешь впихнуть в имеющееся пространство — похоже, поддерживается национальной политикой: от книг сложно избавиться, бюджет на новые маленький.

В Америке, если я покупаю две эти книги и одна из них пользуется большой популярностью, спросом — я докупаю ее экземпляры. Если книгу берут меньше 7 раз в год — я избавляюсь от нее. Мне без разницы, какая из философий превалирует, я принимаю решения основываясь на том, что нужно моим посетителям. Я должен избавиться от старого, чтобы у меня было место для нового. Ведь постоянно выходит что-то новое. По ощущениям это больше похоже на книжный магазин.

Эта мысль вызывает значительное число споров "Как же так? Библиотека идёт на поводу у масскульта". С одной стороны это может показаться верным - "вы понидаете воспитательную роль библиотек". Но, как мне кажется, роль воспитания - это роль семьи. Библиотека, школа и иные социальные институты могут лишь помогать (или мешать) семье в этом деле, но не заменять. Не надо брать на себя несвойсвтенные функции.
Примеры как работать с читателями можно увидеть в раннем интервью "О библиотеке в США". Например

Работа с детьми
В библиотеках округа Дуглас три часа ежедневно отводится «рассказыванию историй» — трем группам детей (от 0 до 2 лет, от 2 до 3 и от 3 до 5) библиотекари пересказывают сказки, поучительные сюжеты из популярных книг. Результатом этих чтений стало то, что треть всех книг в библиотеке берется для детей до пяти лет

"Невеста" = "Молодая мать"

«Я поняла, что мечтам не обязательно сбываться. Важнее то, что мечты указывают нам на то, откуда они пришли, откуда появляется страсть, откуда приходит счастье.»
Лиза Бу

Сравнительное чтение как способ лУчшего понимания событий. Любая книга, любой телесюжет есть точка зрения автора. И через ознакомление с разынми точками зрения есь возможность получить более-менее объективную картину мира.

Читайте сравнивая…

А вот почему?

Часто в своей практике встречаю подобное мнение:

С января этого года я стала вести Дневник "*********" на Блоггере. Понимая, что это не официальный сайт ************, постаралась его информацию сделать более визуализированной

Почему для официальных сайтов народ старается выбирать стиль тупого канцелярита, а "душу раскрывает" на неофициальных ресурсах?

Читай с пользой!

Десять фактов о пользе чтения.

1. Чтение делает взгляд острее.

Вы будете лучше понимать и видеть окружающий мир и людей, а самое главное, самого себя. Хорошую книгу обязательно прочитайте ещё раз – вы наверняка увидите там что-то новое.

Кто имеет более здравые мысли?

В последнее время часто поднимают вопрос о нечитающем поколении, о поколении которому "всё по барабану". Но так ли это?
Сравнительно недавно по Сети прошла волна, связанная с очередным выплеском инициативы думских деятелей. На сей сей раз отличился депутат Павел Пожигайло. И не просто рядовой депутат, а целый председатель комиссии ОП по сохранению историко-культурного наследи, который будто бы по просьбе министра культуры Владимира Мединского разрабатывает новую концепцию школьного курса литературы, которая призвана сделать детей патриотами, помочь правильно понять «опасные» для них произведения, а некоторые книги вовсе изъять из школьного курса. И вот что говорят по этому поводу ученики нашего "нечитающего" поколения:

Приглашаю к рецензии

В недавней заметке "Виноват ли Интернет в судьбе книги?" я привёл слова Ирины Прохоровой про отсутствие рецензий как одной из бед в распространении книг. Попробую "начать с себя" :)

Ещё перед Новым Годом я купил книгу Андрея Фёдорова "Библиотечная блогосфера". Давно читаю его блог "Идеи простых решений" и именно его имя как автора блога стало для меня стимулом для того чтобы ознакомиться с книгой. Я слишком много читал материалов на темы ведения блогов от авторов, которые не ведут блоги — жуткая помесь всяких разных предрассудков и "страшилок" об Интернет и блогах они примерно походили на библиотечные "страшилки" от lorochki. Здесь же автор хорошего блога пишет о блогах. Заинтриговал и не разочаровал.

Разрывая реальность

В это воскресенье (или уже в понедельник?) 20.0.13 в 24:05 по "НТВ" шла очередная "Школа злослоавия". В гостях у Авдотьи Смирновой и Татьяны Толстой был Марат Гельман.
Про эту передачу я узнал из сообщений читаемых мною твитерян (в связи с тем что телевизор я практически не смотрю, то и телепрограммы в доме нет). Это опять же к вопросу :)
Причём интересно было следить за тем как "передача шагает по планете" - сначала появились сообщения с Сахалина, потом Сибирь и Урал и уже к началу передачи по Москве были выявлены её интересные моменты :)
Смотрим передачу:

Виноват ли Интернет в судьбе книги?

Смотрю "Школу злословия" и обращаю внимание на слова Толстой в самом начале передачи в ответ на вопрос Авдотьи Смирновой "как вы набрели": "Кто-то сослался. Я постоянно прочёсываю Интернет в поисках хорошо пишущих людей". Т.е. слова: "Сети погубят книгу", мягко говоря, не совсем верны.
Просто надо смотреть на Сеть не только со стороны что "Там сплошная грязь и порнуха", но и "в поисках хорошо пишущих" ( нечто из разряда кто что ищет, ожидает, тот на то и наталкивается).

И второй ролик - передача "Наблюдатель" с телеканала "Культура". Я уже кинул ссылку в свою "G+"-ленту, но повторю мысль высказанную Ириной Прохоровой в конце этой передачи и зацепившую меня: "Отсутствие привычки, культуры рецензирования как одна из проблем нераспространения литературы"


Т.е. одна из проблем (и здесь я согласен c московским учителем Сергеем Райским) что уроки литературы надо проводить иначе. Ведь в настоящее время это не уроки литературы, а уроки литературоведения.